Inclusão Digital

A Inclusão digital é um conceito criado para caracterizar o processo que visa enquadrar  todos os cidadões no mundo da tecnologia digital.

Para que seja considerado incluído digitalmente , os cidadões    precisam  possuir habilidades específicas que o tornem  hábil para o uso  das novas tecnologias;   sendo necessário, para isso,  que dominem de tal forma o uso desses equipamentos no sentido de  virem a ser  beneficiados  tanto na sua vida pessoal quanto na  sua vida profissional.

Três fundamentos básicos  precisam ser colocados  para que essa realidade  possa ser posta  em prática:  ter acesso facilitado à rede,  estar conectado e possuir conhecimento adequado para  o uso dessas ferramentas. Alguns projetos  ofertados pelo SENAI e SENAC objetivam facilitar  a inserção das pessoas das classes menos favorecidas  no universo da tecnologia da informação (TIC). Por intermédio desses projetos  a sociedade como um todo poderá vir a ter acesso às informações que se encontram  em disponibilidade na INTERNET dando  assim a sua contribuição na produção e divulgação dos  conhecimentos.

Conceito de cibercultura

A maneira de se processar as relações socias sofreram transformações radicais com o advento das novas tecnologias. Segundo André Lemos em seu texto" CIBERCULTURA-  Alguns pontos para compreender a nossa época" o termo pode possuir variados  sentidos mas podemos entendê-lo  como sendo um processo que surge da relação existente entre sociedade, cultura e as novas tecnologias que emergiram com as modificações ocorridas na telecomunicações a partir da década de 70.

De acordo com  o autor, a cultura contemporânea tem as marcas das tecnologias digitais. Essa afirmação  comprova que a cibercultura não está ainda por vir,  mas  está já  presente. Podemos constatar  essa realidade ao observarmos as novas formas  de interação social provenientes desse fenômeno, pois tudo ao nosso redor está permeado pelas novas tecnologias como os computadores, celulares, tablets,  cartões inteligentes entre outras equipamentos da era digital.

Tecnologia X Educação

Não se pode negar a importância de todas as" mudanças  e transformações" com o uso das novas  tecnologias "presentes no contexto educacional". Nunca a tecnologia empreendeu com tanta rapidez sucessivas mudanças como pode ser comprovado na atualidade  Os computadores estão muito mais eficazes em comparação com os computadores produzidos há décadas atrás, e as previsões para o futuro são de mais avanços. Os fabricantes vêm criando novos produtos tecnológicos com velocidades impressionantes, porém quando o assunto é educação essas inovações deixam a desejar pois o "contexto educacional",  principalmente no Brasil,  não consegue acompanhar todas as novidades do campo tecnológico.

O motivo para essa situação  são de diversas ordens, a começar pelo descaso dos políticos. Diante desse quadro é dever  dos educadores tomarem conhecimento  dessas  modificações no sentido de que a  interação entre professor e aluno não fique prejudicada. Ao debruçar-se sobre essas questões o educador estará interferindo de forma significativa no contexto social e cultural dos seus alunos.  O professor deve mediar o processo de aprendizagem fazendo com que esse processo possa contribuir  para a construção e expansão do conhecimento.

Nativos e Imigrante digitais

Desde que Mark Prensky conceituou de nativos digitais as pessoas que nasceram em meados da década de 90, o tema tem chamado a atenção também de outros estudiosos do assunto. Ele denomina de imigrantes digitais todos aqueles que  procuram   se adequar  ao novo mundo das tecnologias  e que nasceram antes do surgimento da Internet. A velocidade com que as informações se processam hoje produzem mentes diferentes  e de acordo com Prensky   os educadores que não acompanharem  esse ritmo correm o risco de ficarem ultrapassados.

Mark afirma que esse é um problema sério principalmente no que se refere ao sistema educacional pois quem está determinado a  atuar na área de educação  quer queira ou não   precisa adaptar-se às  modernas tecnologias e  interagir com as novas gerações de maneira que possam também aprender com elas.

"O Pai do rádio brasileiro"

Roquette Pinto é considerado 'o pai do rádio brasileiro'. Juntamente com Henry Morize, fundaram em 1923, a primeira estação de rádio chamada "Rádio Sociedade do Rio de Janeiro" com a intenção de divulgar a educação no País.

O antropólogo inaugurou a primeira transmissão da Rádio Sociedade proferindo ele mesmo o discurso de inauguração. O acontecimento foi a largada para divulgar a arte, a cultura e a educação fazendo uso das ondas curtas do rádio,. Nos primeiros meses foi usado um transmissor que possuia a potencia de apenas 10 watts. Depois de alguns meses de experiencia conseguiram um transmissor de 1 quilowatt ampliando assim a potencia da rádio.

Além de antropólogo Roquette Pinto era médico e educador, nasceu no Rio de Janeiro e é considerado o "pioneiro da radiofonia e televisão" no nosso País.

A invenção da televisão

A invenção da televisão passou por um processo lento, não só técnico mas também científico a partir da descoberta do quimico  sueco Jakob Berzelius que isolou pela primeira vez a substancia química denominada  de selênio entre 1779 a 1848. O selênio é uma substância quimica que tem a condutividade elétrica aumentada a medida que recebe luz. Atribui-se o invento da televisão também a mais dois importantes cientistas, Wladimir Kosma Zworykyn(1889), sueco e Paul Von Nipkow(1860-1940), norte-americano de origem russa e alemã.

De acordo com o texto de Antonio Paiva, "O que a televisão proporcionou para a humanidade" a palavra televisão tem sua origem no grego tele = distante e do latim visione = visão. A televisão  funciona a partir  um sistema eletrônico capaz de reproduzir  imagens e sons de forma  instantânea. O seu funcionamento  é feito a partir da análise e conversão da luz e do som para  ondas eletromagnéticas sendo logo   em seguida  feita uma reconversão desse sistema  para um aparelho que é o televisor. Câmeras e microfones captam as informações visuais e sonoras  convertendo-as  de tal modo que possam ser dissiminadas eletromagnéticamente ou elétricamente por meio de cabos. O televisor capta as ondas e com o auxílio de componentes internos converte essas ondas em imagem e som.

Escolas radiofônicas

Na década de 60, uma época de efervescência cultural no País, surge o MEB- Movimento Educacional de Base que de acordo com o artigo de Ana Baumworcel  se constitui em um movimento no sentido de incentivar o funcionamento das escolas radiofônicas no Brasil.

 











http://www4.pucsp.br/cedic/meb/